组合信息法
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即把信息论运用于学习过程的一种学习方法。从信息论观点看，学生学习的过程，是一个“信息输入——信息贮存——信息处理——信息输出”的过程。运用信息论观点学习中小学数学，能使学生达到创造性学习的目的。特别是解应用题，将题中的信息加以巧妙地组合，往往能使解题思路更加灵活。例如：一辆汽车从A城开往B城，每小时行驶36公里，5小时到达。由B城返回A城时，2小时行驶了90公里。照这样计算，返回A城所需的时间，比由A城开往B城所需的时间少几小时？题中提供了许多解决问题的信息，学习时，可按下面思路，进行加工组合，从而得到不同的解决问题的方法。思路（1）：根据信息从A到B的时间（5小时）和速度（36公里），可求出A到B的路程；根据AB之间的距离，和从B到A的速度（90÷2），可求出从B到A的时间。故用归一法可以使问题得到解决：5－36×5÷ （90÷2） =1（小时）。思路（2）：把题中信息按分数应用题的解法加以组合，可知2小时所行驶的90公里是全程的90/（36×5），即2小时的对应分率是90/（36×5），故可列出如下的解题算式：5－2÷90/（36×5）=1（小时）。思路（3）：把全程设为“1”来组合信息，可按整体与部分的关系求解：5－1÷［90/（36×5）÷2］＝1（小时）。还有很多组合方法，在此不一一赘述。