辨别判断法

对自己在阅读学习中所获认识的可靠性，随后又在阅读学习中辨别判断，以求得正确认识的一种学习方法。这种方法能培养学生的思维能力和判断能力。学生在阅读学习过程中，对文章的思想内容、篇章结构、表达方式、语言特色等必然会产生一定的认识，这是阅读深入的表现；但如果到此为止，那么学习的目的并没有达到，为了把阅读学习再推向深入，便需要对自己的认识是否正确作出判断，而这种判断不能凭空作出，必须通过对课文的进一步钻研，在全面地深刻地了解课文的基础上来进行这种辨别、判断，并作出正确回答。这种辨别判断有两种类型：（1）是非性判断。即判断自己对文章的种种认识是正确的还是错误的。进行这种辨别判断，是为了求得正确的理解。如：为了辨别判断自己对学的某一知识的理解是否正确，可在深入研究课文的基础上提出几个问题，再查阅以前已经学过的这类知识和有关这一知识的其他材料进行研究推敲，从旁证中得出与自己的认识完全一致的答案，以求知识的正确性。（2）优劣性判断。即判断自己对文章的种种认识是否全面，是否深刻。进行这种辨别判断，是为了求得一个比较完善的认识。例如中学语文《荷花淀》一文中有个细节描写：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”这个细节描写十分恰当地表现了水生嫂对丈夫参军离家，夫妻分别这件大事感到事出突然，感情的波涛，陡然掀起，使她的内心不能不受到强烈的震动，所以“手指震动了一下”。但她却含而不露，强作镇定，“把一个手指放在嘴里吮了一下”。对这个细节描写的理解是否全面、深刻，还要进一步来验证。水生嫂产生这样的心理状态的前提是什么？于是把问题又提到一个更深刻的认识高度。要解决这一问题，就要重新细读文章开始部分作者对水生、水生嫂这两个人物的言、行描写。从水生很晚才回来，可是水生嫂不但没有埋怨，反而“笑着问”、“站起来要去端饭”、“她望着丈夫的脸”等描写，可以看出水生嫂对丈夫是多么温柔、贤慧、体贴；而水生把突然去参军的大事由回避到“小声”告诉妻子，生怕惊吓了妻子。可见他对妻子更是无微不至的关怀与体贴。从这些描写中我们可以看到：水生夫妻之间有着纯洁深厚的感情，所以，夫妻话别时，水生嫂产生那样的心理状态是自然的。可见对上述细节描写的理解是正确的、深刻的。这样阅读，有利于正确理解课文（或其他读物），求得真知。这是一种理解性阅读的方法，适用于阅读课文或其他重要读物。