诊断性评价

（diagnostic evalu-ation）在学期（学年）或教学单元初期，对学生进行测量与体育学习有关的体育知识技能基础，并参照预先制订的成绩评价标准进行的一种预评价。它主要了解学生对将要学习的新体育知识技能的准备程度，判明学生学习的基础优势、特点与不足，为教育决策提供依据，以便修正教学目标、计划与进度，采取符合学生实际的教学方法与手段，提高体育教学质量与效果。同时还可以与期末（单元末）的学习成绩相比较，判断学生学习的进步程度。诊断性评价的内容主要测评学生的体育知识、技能和运用能力，有时也可增加身体素质、功能和学习兴趣、学习态度等指标。在测评方式上多采用全班集体测验为主，并结合问卷调查、谈话等方式。测评时间一般安排在学期（或单元）开始的第1周，利用体育课或课外活动时间组织进行。目前中国大中小学体育教学中较普遍运用这一评价形式，但其评价结果只起教学诊断和参照作用，在期末一般不作正式成绩计算。