学历结构
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（structure of academic qualifications）人才群体中，具有不同学历（或学位）层次人员的比例构成状况。学历代表一个人曾经接受正规教育的程度，是衡量一个人能力和知识的标准之一。一般来讲，学历层次高的人，其才干学识比较强。就人才群体来说，拥有高学位的比重越大，人才群体的业务基础越好。美国著名经济学家、诺贝尔奖金获得者舒尔茨在其《人力资本说》中指出：人才开发如果以学历为标准的话，那么学历层次与脑力劳动能力的比值将有25倍的差距，大学：中学：小学=25：7：1。舒尔茨的公式定量论证了学历的能级差异。世界上一些科学文化比较发达的国家都比较注重“高学历”，尤其在大中小学教师队伍的建设上更是如此。以大学为例，在西德要求大学教师必须具有博士学位，加拿大规定大学教师都要有博士学历，而美国，助教一般由博士研究生担任，在法国和日本，其中小学教师多由大学毕业生来担任。目前中国科学文化还比较落后，中小学教师中，受过高等教育的还不足一半，小学教师中，受过高等教育的则更少，而高等学校中，具有研究生学位的教师，即使在重点高等院校，也还不足一半。就人才群体而论，高学位的比例大，标志人才群体的业务基础好。但不同的工作岗位需要有不同能力等级、不同学历的人员，人才群体中应有合理的学历结构，才能充分发挥群体的作用。 （韩绍祥）