智能结构

（structure of intelligence）构成个体或群体智能的诸要素及其相互间的关系。其内容包括记忆力、判断力、综合力、想象力、指挥力、推动力等要素及其相互之间的关系。就个体而言，指个体所具有的智能要素及其有机构成关系；就群体而言，指构成群体的各成员所具有的智能及其相互间的关系。它的具体内容随组织性质的不同以及个体或群体在组织系统中的地位、层次的不同而不同。在特定组织系统条件下，对个体，主要是选择的问题；对群体，主要是建立的问题。它的改善，对个体而言，主要有实践锻炼和专门培训、训练两种方法；对群体而言，主要有实践锻炼和专门培训、训练以及调整人员三种方法。它的建设一般遵循下述原则：对于特定组织系统内的个体，在保证发展组织任务完成需要的智能要素的基础上，促其全面和谐发展；对于特定组织系统内的群体，使各成员的智能能够互补达到总体功效放大。教育组织系统中个体或群体的智能结构是其具体表现形态之一，要根据完成特定教育任务的需要选拔人员、建立最优化的智能结构。比如一所中等学校的校长，要完成领导一所中学的任务，指挥力、推动力、综合力、判断力、想象力必须较强，因此，就要选拔一位具备这个条件要求的人员担任。同时选拔一些各有突出智能的人员与校长一起构成一个智能互补的群体，共同进行学校的领导工作。 （袁自煌）