异质结构

群体结构种类之一，与同质结构相对，是指群体成员的构成上，在年龄结构、能力结构、知识结构、专业结构、气质结构、性格结构等方面都截然不同。一般来说，这样的结构可以使群体成员之间取长补短，使各自的长处得到充分发挥，各自的短处得到互补，尤其在完成比较复杂的活动任务时，异质结构的群体往往能取得最佳的工作效果。例如，在企业和事业的管理工作中，在领导班子的配备中，除了在思想品德方面要求具备较高的统一标准之外，在上述素质结构中，最好是异质结构。因为领导班子的成员，要承担各个方面的任务，完成各个方面的活动，就需要各种才能的互补，需要有各种不同的能力、知识、专业、气质、性格的人互相搭配，取长补短，才能充分发挥领导班子的作用，执行领导的职能（参见“群体结构”、“同质结构”）。 阮镜清（ 1905—）中国心理学家，广东中山县人。本世纪30年代初，就学于广州中山大学教育系，后赴日本留学。在日本东京帝国大学研究院攻读教育心理学。回国后，先后在广东教育学院、广东文理学院任心理学讲师、副教授、教授、教育系主任等职。解放后，曾任华南师范学院教育系心理学教授、系主任、副院长，以后又任广东师范学院、广州外语学院教授、副院长等职。现任华南师范学院、广东省教育科学研究所心理学教授、所长，兼任中国心理学会理事、广东省心理学会理事长等职。他40多年来，在教育心理学方面发表过不少论文和著作。主要著作有：《学习心理学》（ 1943年）、《性格类型学概况》（1944年）、《儿童心理研究的新趋势》（1942年）、《全部学习与分部学习问题》（1947年）、《关于儿童智力发展的条件问题》（1980年）等。