知识结构

知识系统诸因素相对稳定的结合方式。知识是人的认识活动的结晶，在不同的历史时期，由于认识主体对客体对象的反映有着不同的深度和广度，因此各个时期的知识具有不同的结构和特点。社会知识结构的形成和变动，同生产力和自然科学的发展紧密联系。古代，建立在朴素经验基础上的知识，具有直观的性质和朴素的特点，各种知识混杂在一起。近代，在工业发展的基础上，科学从神学和哲学中分化和独立出来，人们对客体对象作分门别类的精细研究。但也带来了各门学科之间缺乏联系，孤立和割裂地去研究客体对象的特征。17—18世纪，由于力学比较发达，许多科学家和思想家往往用机械力学的观点来解释宇宙中的一切现象。19世纪中叶后，各门自然科学的发展不断揭示出自然界是互相联系和相互统一的整体，为辩证唯物自然观的创立提供了自然科学的依据。现代科学知识具有复杂性和高度综合性等特点。现代化生产和社会生活中许多重大问题，往往需要自然科学、社会科学以及各种技术科学、工艺科学等多门学科的知识和力量进行综合研究才能解决。现代社会生活内容极为丰富，社会对知识的需要也是多方面的。从认识个体来说既需要专，也需要博。各种不同的社会专业，对知识结构的要求也是有区别的。从事现代工业、现代农业以及经济管理、文化教育和科研等不同工作部门，对个体的知识结构就有不同的要求。在改造客观世界的过程中，要求人们具备反映客观事物的完整知识，因此在群体活动中需要相互学习，互相补充，取长补短。知识结构，还包括知识更新这一因素。古代社会发展缓慢，知识积累和淘汰也是缓慢的。现代知识发展日新月异，知识陈旧的周期也随之缩短，人们加速更新自己的知识，才能适应现代社会的需要。