技能结构

工人技术能力各要素的组成比例及相互关系。主要含操作技能和智力技能两个部分：（1）操作技能，也称动作技能。指人的肌肉运动按照预定顺序组成的完整协调的动作系统。可以通过反复训练，以连锁反应的方式来实现。它的活动过程是看得见的。其活动内容因行业工种而异。（2）智力技能，也称心智技能。指人的大脑思维活动的能力，如判断力、想象力、创造力等。它的活动过程是看不见的。智力技能必须在掌握一定文化科学知识的基础上，通过反复训练，不断实践，才能获得。操作技能和智力技能是相互联系，相辅相成的。但不同工种、岗位的工人，由于生产作业的方式不同，所需的技能结构也不尽相同。如冶金工人可以按手工劳动、操纵机器生产、控制设备运行这三种作业方式，分为技艺型、技能型、智能型这三种类型，它们之间的技能结构比较图示如下：技艺型工人如炼钢整模工，主要生产作业是使用简单工具进行手工劳动，因而更应注意操作技能训练，使其最终形成精湛技艺。技能型工人如轧钢工，主要作业是靠熟练地操纵机器来进行生产，既要动手，也要动脑，对这类工人的训练应手脑并重。智能型工人如高炉运行工，主要作业是凭借仪表显示、分析数据、甚至目测来控制设备运行，操作技能比较容易掌握，但需要具有对生产过程中各种变化进行分析判断和正确处置的能力，因而训练应侧重于掌握解决各种生产问题的方法，提高其应变能力。同一工种不同技术等级的工人，由于应掌握的技能项目和应达到的技能水准不同，其技能结构也不尽相同。如按初级工、中级工、高级工划分，其操作技能和智力技能之间的比重变化趋势如下图所示：初级工主要是从事单项技术操作和简单的综合作业，应着重进行基本操作技能训练，为日后形成本工种整体生产技能奠定基础。中级工从事较复杂的综合作业，既要熟练地进行技术操作，又要机敏地做出分析判断。因此在技能训练中，应合理安排操作技能与智力技能的训练比重。高级工的任务是解决操作技术难题，开展技术攻关，推广应用新技术，研究改革工艺、设备和从事组织管理等工作，对他们的培训固然需要把操作技能发展成为高超技艺和技术诀窍，但更应注意智力技能的培养，提高其研究分析问题和改革创新的能力，即通过实作各种练习课题，掌握应用科学知识解决实际问题的方法。在对各类生产工人进行技术培训时，必须抓紧技能训练，防止单纯灌输理论知识的偏向，使之具有合理的技能结构。