比较分析识字法

通过比较分析汉字音、形、义的异同进行识字教学的方法。包括字音教学中同音、近音的比较，字形教学中形近字的比较，字义教学中近义、反义的比较等形式。比较分析时须注意：(1)低年级学生对字词之间类似性的注意要强于差别性，教师应着重指出相异点，以防混淆。(2)学生的比较能力随年级递升而增强。一年级学生一般不能指础词义之间的异同，三年级学生已具笛韧步的词义分析能力。(3)比较分桥的教学效果依赖个比较的方式相条件。如两个—’生—“熟的字词‘“新旧比较”，其效采优于两个生词的”同时比较”。教田胶启发学生找出新旧两个字询之问的异同，尤其要文意相界点中儿童生疏的或容易忽略的细节。的)比较时须注意字量与肘机f生字之间的比较以两个字为宜；而一个生字可与几个熟字比较，如“租”与“祖”、  “组”、“且”比较。(5)字形比较依赖于字形结构的复杂程度及差异明显程度。如“姨”与“弟”的比较效果伏于“表”与“麦”的比较。适当运用彩色粉笔突出字形的差异点，有助于增强识字效果。