产出因素对高校师资引进工作经济效益的影响

在相同的投入下，引进较高素质的师资数量相对较多，经济效益也相应较高。反之则较低。然而，数量并不是越多越好。它将受到高校条件和规划编制等因素的影响。 引进师资的素质，是指政治素质、思想素质、业务素质、身体素质的总和。一般应该具备以下几条要求：（1）热爱人民教育事业，热爱学生；（2）有比较渊博的专业知识，有较强的科研能力；（3）熟悉教育科学，懂得教育规律；（4）具有创新意识和创新能力；（5）有良好的语言表达能力；（6）品德高尚，为人师表；（7）身体健康，能坚持工作。达到要求的程度愈高，教师的素质就愈高。在相同的投入和相同的引进师资数量和结构的条件下，师资的素质越高，经济效益就越高。 引进师资的结构，是指高校引进师资群体不同的专业、学历、职务、年龄、学缘的配置及其相互关系。人才学人才结构优化原则指出，在人才使用中不仅要实现每个个体与岗位之间的能级对应，使个体的能力有效发挥，还须着眼于使一个单位一个部门以至整个社会的各类不同人才之间的配置及其相互关系趋于最佳状态，从而获得这一人才系统的最大效能。根据这一原则，高校要优化师资队伍的专业结构、职务结构、年龄结构、学历结构、学缘结构以促进师资队伍发挥最大效能。因此，不仅要考察引进师资群体本身的结构状况，更要考察引进师资在完善师资队伍整体结构中的贡献状况。引进师资队伍的整体结构越趋完善，师资引进工作的产出程度就越高，经济效益也就越高。