德育方法

进行思想政治品德教育活动所采取的各种影响方式和手段的总和。它受多方面因素的制约，主要是德育的目标、内容和对象的特点。德育过程的规律和原则，为德育方法的选择和正确运用提供了理论依据。历史上各个剥削阶级从他们的德育目的出发，德育内容中往往有非科学的一面，因而在德育方法上往往具有欺骗性和盲目性的一面。社会主义学校培养自觉的社会主义建设者和接班人，德育方法注重启发受教育者的自觉性和积极性，做到知行统一。但是，历史上形成的德育方法，有的也在一定程度上反映了德育过程的规律，可以为我们所借鉴。德育过程的复杂性决定了德育方法的多样性。在人们对思想政治品德形成和发展规律的认识日益加深的基础上，一个科学的德育方法体系也在逐渐形成中。主要的方法有：（1）说服教育的方法。这是社会主义学校德育的基本方法。它大体可分为三类：一是语言文字的说服，如讲解、报告、谈话、讨论、阅读等；二是运用事实进行说服，如参观、访问、调查等。三是用榜样进行说服，也称示范。（2）陶冶教育的方法。这是自觉地利用环境、气氛、作风以及教育者自身等教育因素，对受教育者进行积极影响的方法。陶冶教育的因素多种多样，包括物质的和精神的，如教育者、美化的校容、积极向上的校风和班风以及文艺的薰陶等。（3）实际锻炼的方法。这是使学生在学习活动、社会活动、体力劳动和日常生活实践中接受德育的方法。经过实际锻炼，才能使学生获得的道德观点、道德信念变为道德行为，并形成行为习惯。实际锻炼的方式有：学习活动（这是学生最经常的锻炼方式，它包括艰苦的脑力劳动和体力劳动，对培养学生刻苦、认真、耐心、细致、克服困难等品质都有重大意义）、社会活动、生产劳动、执行学习和生活制度。（4）自我教育的方法。这是指导受教育者在自我意识基础上产生进取心，为形成良好的思想政治品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。这是指受德育影响的主体在其品德发展中自觉能动性的表现。教育者所施加的德育影响，对受教育者来说是外在的影响，它要通过受教育者的内因才能起作用。内因是个体思想政治品德发展的动力。指导受教育者的自我教育，就是发挥其自觉能动性的重要方面。自我教育是建立在自我意识基础上的。学龄前儿童虽有某些对自己进行工作的因素，但还谈不上自我教育。学龄初期儿童开始了自我教育。少年期学生已具有一定的自我教育方法。但自我教育的能力和要求不是随年龄增长而自发地发展的，它是教育的结果。指导自我教育的方法有：①激发起学生自我教育的愿望。②培养学生自我道德评价能力。学生应用已有的道德知识对自己的道德行为进行自我判断、自我分析和自我批评。③启发学生制定自我教育计划。明确要培养、发展或改变自己哪些品质。④推动学生执行自我教育计划。（5）品德评价的方法。这是对学生已经形成的思想政治品德或对目前发展状况的一种评价，是对德育效果的检查。检查的结果是进一步开展德育工作的依据。它是德育工作的重要组成部分，而且其本身就具有重要的德育价值。通过教育者的评价、学生的自我评价、学生间的相互评价，使教育和自我教育结合起来，并使学生进一步明确是非，掌握行为标准，使已获得的新品质得到强化，错误的、片面的认识得到纠正。品德评价又是德育的一种方法，是促进受教育者的思想品德按确定的方向发展的一种强化手段，同时也是一种控制手段。品德评价的方式有：①奖励，包括赞许、表扬、奖赏。②惩罚，包括批评、谴责和处分。处分有警告、记过、留校察看、开除学籍等。需要注意的是：惩罚是一种教育，必须公平合理，得到集体舆论的支持，依具体情况机智地运用，尽量少用。③操行评定，这是在一定时期内对学生思想政治品德所作的比较全面的评价。（林时嘉）中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见 体现1994年6月中共中央、国务院召开的全国教育工作会议精神的重要文件，是新时期学校德育工作的纲领。共25条。1994年8月31日发布。主要内容包括：（1）对学校德育工作提出新要求：①在以公有制和按劳分配为主体，其他多种经济成分和分配方式并存的条件下，如何坚持社会主义意识形态的主导地位，用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教育青少年；②在扩大对外开放，学习国外先进科技和管理经验的条件下，如何教育青少年正确认识我国国情，继续发扬中华民族优秀文化传统和中国共产党领导下的革命斗争传统，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神；③在新旧体制转换过程中还存在各种矛盾，社会生活中还有需要克服的消极现象的情况下，如何引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的*道德品质；④在人民生活有了较大改善和提高的情况下，如何培养学生有自力更生、艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质；⑤在科学技术迅速发展，社会主义市场经济体制逐步建立的情况下，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面适应新的要求。新形势新任务要求德育工作更好地发挥对青少年学生健康成长和对学校工作的导向、动力、保证作用。（2）整体规划学校的德育体系。遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，根据德育工作的总体目标，规划各教育阶段的具体内容、实施途径和方法，加强整体衔接。（3）以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容。政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和基本环节。要向青年学生简明扼要地讲授马克思列宁主义的基本观点，学习毛主席的重要哲学著作；指导学生逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法，分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象，评价各种社会思潮，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。深入持久地进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育。爱国主义教育要以中国近、现代史为依托，形成贯穿小、中、大学各阶段，由浅入深的稳定的教育序列。高等学校和高中阶段要开设时事政策课或讲座，对学生进行生动、现实的国情教育。中小学都要有自己特色的进行爱家乡、爱祖国教育基地和乡土教材。要建立和健全升降国旗、重要集会唱国歌等制度。要进行以集体主义为核心的价值观教育。教育学生明确，建立社会主义市场经济体制，仍需要倡导集体主义，正确处理个人、集体、国家之间的利益关系，发扬对国家和人民的奉献精神。要帮助学生正确认识社会上存在的各种消极现象，培养辨别是非善恶的能力。反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。要进行坚持党的领导和社会主义道路的教育。开展中华民族优良道德传统的教育。要提出有中华民族特色、体现时代精神的价值标准和道德规范。增强素质教育，进行*社会公德和*职业道德教育。对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导、帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。（4）德育工作要与关心指导学生的学习、生活相结合，与加强管理相结合。要严格*校规校纪，加强良好*校风、学风建设。培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。进一步发挥全体教职工的育人作用。教师最关键，要教书育人。学校各项管理工作、服务工作也要明确育人职责，管理育人、服务育人。发挥教学、科研的德育功能。重视校园文化建设，净化校园环境，在整个社会精神文明建设中，学校应成为最好的小环境之一，并对大环境的优化作出积极贡献。加强实践环节。各级各类学校都要把组织学生适应参加一定的物质生产劳动作为一门必修课，列入教学计划。学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。（5）完善德育工作管理体制。学校党组织要加强领导。校长要对学生的德智体全面发展负责；在党委（总支、支部）统一领导下，学校都要建立和完善校长及行政系统为主实施的德育管理体制。要建立德育工作的的评估制度。加强德育队伍建设。积极支持和发展“双肩挑”的制度。充分发挥学校党组织和工会、共青团、少先队、学生会等组织的作用。学校德育工作要有法制保障，制定相应的法律法规，保证教育者、受教育者及社会各方面共同遵循。加强各地党委、政府对学校德育工作的领导。地方各级党委和政府的主要领导要抓德育，定期研究并检查学校德育工作。 （卜充）中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知为适应全面深化改革的新形势，中共中央关于中小学德育工作的重要文件。1988年12月25日发布。《通知》指出，在中小学教育中，德育对坚持学校的社会主义性质，促进学生德智体美全面发展，具有重要的作用。中小学阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，抓紧这一时期的德育工作，对他们的一生将有重要的积极的影响。下分7个部分，主要内容有：（1）中小学德育工作必须适应全面深化改革的新形势。党的十一届三中全会以来，中小学德育工作经过拨乱反正，在指导思想上抛弃了“以阶级斗争为纲”，在内容和方法上创造了许多新鲜经验。在改革开放和发展商品经济的过程中，也不可避免地会出现某些消极现象。这种状况使中小学德育工作面临许多新的课题。努力建设适应社会主义建设需要的德育新格局，是一项十分紧迫的任务。（2）进一步明确中小学德育工作的指导思想。德育工作必须坚持以马克思主义为指导，认真贯彻党的基本路线，遵循党的精神文明建设的指导方针。要用共同理想教育全体学生。注意培养学生的改革开放意识，从小养成讲求质量和效率，勇于进取，忠于职守等同现代化大生产相适应的观念。（3）实事求是地确定中小学德育工作的任务和内容。其基本任务是，把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。中小学德育要以“五爱”为基本内容，注意抓好爱国主义、集体主义、社会主义民主和遵纪守法、劳动的教育，进行道德教育和良好心理品质的培养。（4）改革中小学德育的方式方法，注重实效。德育是塑造学生心灵的工作。从事德育的人员，要热爱和关心学生。要倡导学生自己管理自己，培养他们的自主精神和独立思考、自我教育的能力。（5）建立校长负责德育工作的体制，加强德育工作队伍的建设。中小学校长对德育工作负有领导责任。要强调全体教师和职工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责。班主任、思想品德课和政治课教师、共青团专职干部和少先队辅导员要在德育工作中发挥骨干作用。少先队、共青团组织、学生会要积极配合学校做好德育工作。教育工会要调动教师教书育人的积极性。要聘请工人、农民、干部、知识分子、解放军战士中的优秀分子担任校外辅导员，努力建设一支校外德育工作队伍。（6）全社会都要关心中小学生的健康成长。家长是孩子的启蒙教师，所有家长都应对社会负责，对后代负责，教育好子女。广播、电视、报刊等应开辟家庭教育节目，普及家庭教育知识。广大作家、艺术家、理论家应努力创作为中小学生所喜爱的有益的作品。要积极做好青少年儿童出版物、影视片的发行工作。（7）加强对中小学德育工作的领导。各级党委和政府要切实加强领导。各地要组织教育部门、宣传部门、共青团、妇联、工会等单位密切配合做好工作，还要发挥中小学德育研究机构的作用。各类中、初级职业技术学校也应按照上述精神，改革和加强德育工作，还要注意加强对学生的*职业道德的教育。（卜充）中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定 在坚持四项基本原则、坚持改革开放、深入持久地反对资产阶级自由化的新形势下，关于改进、加强思想政治工作的重要文件。1987年5月29日发布。共6个部分。主要内容是：（i）进一步明确办学指导思想，坚持高等教育的社会主义方向。高等学校培养出来的大学生、研究生，应当有坚定正确的政治方向，爱祖国、爱社会主义，拥护共产党的领导，努力学习马克思主义；应当热心于改革开放，有艰苦奋斗的精神，努力为人民服务，为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身；应当自觉地遵纪守法，有良好的道德品质；应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识。还要从他们中间培养出一批具有共产主义觉悟的先进分子。社会主义建设的不断发展，为培养人才创造了良好的条件，但也应看到，资产阶级的世界观以及封建主义的残余思想不可避免地要影响到学校的师生；国内外企图在中国搞资产阶级自由化的人总是把高等学校作为思想渗透的主要场所，妄想从这里寻找和培养反对社会主义制度的代表人物。这些都将是长期存在的现象。在改革开放的条件下，不可能把青年学生封闭在“温室”里，他们不可能不接触腐朽的丑恶的东西。这就增加了思想政治教育的复杂性和艰苦性。（2）努力改进学校思想政治工作的内容、形式和方法。要坚持对学生进行马克思主义理论教育，党的路线、方针、政策教育，爱国主义、国际主义和革命传统教育，理想、道德和纪律教育，社会主义民主和法制教育。思想政治教育要真正深入到学生的头脑中去，收到实际效果，就要经常调查分析他们的思想情况，加强预见性和针对性。高等学校的思想政治工作，要从以下几个方面加以改进：①有的放矢地进行马克思主义理论教育和形势政策教育。②积极引导学生参加社会实践。只有理论与实际结合、脑力劳动与体力劳动结合、知识分子与人民群众结合，才是青年知识分子成长的唯一正确道路。③把思想政治教育与业务教学工作结合起来。引导学生正确认识在校学习与今后工作之间的关系，解决好为谁服务的问题。要努力学习外国先进的科学技术、管理经验和有益的文化，同时要抵制一切消极的东西。④把发扬民主与加强法制纪律教育结合起来。学校领导要沟通民主渠道，吸收学生代表参加有关学生事务的民主管理。⑤对学生要严格要求，积极疏导。对学生在政治方向和政治原则问题上的模糊或错误认识，领导和教师要满腔热情地教育和疏导，既旗帜鲜明，又讲究方法。⑥改善学生的学习、生活条件，是学校的一项重要任务。⑦认真培养学生骨干队伍。要举办业余党校团校、马克思主义著作读书班，鼓励他们参加一些社会工作，不断提高思想水平和工作能力。⑧加强和改进研究生的思想工作，研究生是高等教育的最高层次，他们的思想政治情况如何，对学校和社会都有重要影响。导师对研究生既要指导业务，又要关心思想政治上的健康成长。（3）加强教职工队伍的思想建设，大力提倡教书育人、服务育人。培养德才兼备的学生，教师起着决定性的作用。这就要求教师坚持正确的政治方向，为人师表。做好教师思想政治工作的关键是发挥党组织的核心作用和党员教师的先锋模范作用。学校的职工对培养学生有着重要的作用。加强职工思想政治工作，帮助他们勤勤恳恳做好本职工作，搞好服务育人。要发挥教育工会的积极作用。（4）建设一支坚强的马克思主义理论队伍和思想政治工作队伍。马克思主义理论课教师和思想政治工作人员，是高等学校进行思想政治教育的骨干力量。必须十分重视这支骨干队伍的培养和建设。国家教委要选择若干所有条件的高等学校，建设马克思主义理论课教师的培训基地。思想政治教育是一门以马克思主义理论为基础、综合性和实践性都比较强的科学。要造就一批思想政治教育的专家、教授和理论家。从事学生思想政治教育的专职人员，是教师队伍的组成部分，应列入教师编制。有关院校要认真办好思想政治教育专业，办好第二学士学位班，并创造条件培养硕士、博士研究生。高等学校的每个班级均应配备兼职的班主任、导师或辅导员，可从教书育人好的教师和品学兼优的研究生、高年级大学生中选拔。（5）提高高等学校领导班子的思想政治水平，加强和改善对思想政治工作的领导。关键在校、系两级领导。高等学校的领导干部不仅应有较高的专业和知识水平，而且应有较高的思想政治水平，较强的领导管理能力，能够正确理解和执行党的路线、方针、政策，懂得如何办好学校、培养合格人才。党委书记和校长，应当努力成为社会主义的教育家。（6）全党全社会都应当关心青年学生的健康成长。各省、自治区、直辖市和中央、国务院有关部门应切实加强对高等学校的领导，地方党委对高校思想政治工作应负主要领导责任。 （卜充）中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知 为适应中国社会主义现代化建设需要和新时期青少年心理发展的具体情况，中共中央关于学校思想品德和政治理论课程教学改革的重要文件。1985年8月1日发布。共6个部分。主要内容有：（1）我国现行的以马克思主义为指导的思想品德和政治理论课（从小学的思想品德课、中学的思想政治课到高校的马克思主义理论课）的课程设置、教学内容和教学方法必须进行认真的改革。引导青少年逐步树立正确的人生观和世界观，培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才。（2）马克思主义思想品德课、政治理论课的主要内容和要求：①小学：配合语文、历史、艺术课和课外活动的内容，进行以“五讲四美”和“五爱”为中心的社会常识（包括法律常识）和社会公德教育，指导学生从小就培育良好的思想品德和各种正确的行为习惯，逐步培养自己管理自己的生活并帮助家庭、别人、公众的能力。学前教育要为小学教育的有关方面做准备。②中学：在初中阶段，要进行道德、民主和法制、纪律教育，进行社会生活和社会发展规律以及社会主义建设常识的教育，使学生逐步养成爱国主义和社会主义人道主义的道德品质和高尚的审美情趣，了解和遵守社会主义民主、法制和民主集中制的原则，树立遵守法律和纪律的观念，对我国社会主义社会的实际情况和发展方向有一个初步的认识，树立自己对社会的责任感。在高中阶段，要进行初步的经济学和其他社会科学的教育，使学生正确认识人生的意义以及个人和社会、权利和义务、主观和客观、自由和必然、幸福和牺牲、革新和传统、成功和失败、感情和理智、环境和毅力、精神和物质、先进性和群众性、理想和现实、现象和本质、中国和世界等一系列相互关系，初步学习运用马克思主义的观点、方法分析和观察社会现象，逐步树立为建立高度民主、高度文明的社会主义现代化国家和实现共产主义而奋斗的远大理想。中学（特别是初中，甚至部分小学高年级）必须适时地教好生理卫生课，进行自学互学教育，防止早恋现象和其他失误。在初中和高中的最后一年都要安排时间对全体学生讲授职业生活知识、职业道德、劳动纪律、劳动安全、就业和部分待业青年的光辉榜样。③大学：进行以中国革命史为中心的历史教育，马克思主义基本理论的教育，中国社会主义建设和改革的理论、政策和实际知识的教育，向学生介绍当代世界政治经济的基本状况、国际关系的基础知识，帮助学生开阔视野，使他们在对外开放的环境下有坚定的立场和较强的适应能力。研究生阶段的思想理论教育，应在大学本科的基础上继续提高。（3）要改变注入式的教学方法，尽量用启发式的教学方法。要善于引导学生通过自己的学习和思考来提高认识，寻求问题的答案。对干有争论的或正在探索的理论问题和实际问题，教师可以在坚持四项基本原则的前提下，用严肃、科学的态度介绍不同的学术观点和自己的见解，同学生一起各抒己见，引导学生通过讨论，掌握马克思主义的方法和理论原则。（4）编写出几套适应社会主义现代化建设需要的、具有较高水平的新教材。中央决定成立全国马克思主义思想理论课教材编审委员会，并设置相应的办事机构，统筹规划课程设置、教材编辑及审定、教学参考资料的研究和进行其他组织工作。（5）实现马克思主义思想理论课教学改革任务的主要依靠和根本保证，在于建设一支坚持党的路线、有马克思主义觉悟和理论修养、热心于青少年思想理论教育工作的师资队伍。各级党政领导和教育行政部门必须采取各种有效措施，帮助教师提高理论水平和实际知识水平，补充各方面的新知识。（6）马克思主义思想理论课教学改革的工作，既迫切又繁重，各级党委和政府部门必须切实加强领导，依靠和调动广大教师的积极性，坚定、积极而又有步骤地做好工作。各学校的行政领导和党组织都要把马克思主义思想理论课的教学改革作为整个学校教学改革的重要组成部分，加强领导和管理，切实做好。各级党校、中等专业和中等师范及其他各级各类学校的思想理论教育课，都要根据本通知的精神进行改革。