图示媒体导读法

指以图示形成媒体，教师借媒体进行导读的阅读教学方法。它主要靠“媒体教案”来完成。具体做法是：将整篇课文用形象直观、新颖别致的图示，通过黑板或挂图展示在学生面前，教师结合媒体导读，学生依据媒体复述，循序渐进地进行识图、填图制图，使学生在听觉上、视觉上产生动态的、立体的对文章的整体印象。由于该法“媒体教案”中的“信息媒体”逻辑性、概括性、直观性强，脉络清晰，文字精练，符号新颖，同时配以彩色粉笔加以渲染，能艺术地再现文章结构的内在联系，可以激发学生浓厚的学习兴趣和想像能力。学生可以通过直观表象，摸清文章脉络，迅速掌握文章内容，从而使文章重点易于领会，难点易于攻破。“媒体教案”可分为：分点连形式、并列对比式、定点象形式、对比推理式等。这些形式又分为两大类：1．由文字和符号组成的，以文为主的示意媒体。2.由线条和色彩组成的，以图为主的表象媒体。示意媒体让学生“悟神”，表象媒体让学生“得形”。进行图示媒体教学的步骤是：1．解图、识图。教师出示“图示媒体”讲解，或教师出示相应的题目提问，学生回答。根据提问与回答，在黑板上逐步形成图示，如此反复练习，最后达到使学生熟悉、了解这种教学法的结构、程序、方法、特点和目的，为进行后两步教学奠定基础。2.填图、选图。教师在教学中，出示没有注释文字的图示，学生则按图示所提的要求，阅读课文进行填图，然后，教师对学生的填图进行检查评定，并择其优者作集体评定，即选图。3改图、制图。先由教师在黑板上出示关于文章的最简单的图示，即标准图示的毛坯，由学生反复充实加工，使之成为合乎要求，具有“图示媒体”基本特色的成品，这就是改图。制图是改图的进一步升级。即由学生自学课文，独立完成“图示媒体”的制作。随着教改手段的现代化，电化教学被越来越广泛地应用到各个领域，图示媒体导读法借助电化教学手段，能科学、准确、简要、直观而又艺术地再现课文，收到事半功倍的教学效果。